COMUNICACIÓN
FUNDAMENTACIÓN.
En Educación Secundaria, el área de Comunicación tiene como propósito fortalecer las capacidades comunicativas desarrolladas por los estudiantes en el Nivel Primario, posibilitando así su interrelación con los demás en diferentes espacios: la escuela, la familia, las instituciones y la comunidad. Asimismo, se profundiza en el desarrollo de dichas capacidades en permanente refl exión sobre los elementos lingüísticos y textuales que favorecen una mejor comunicación, la misma que se extiende a los ámbitos académicos y científicos.
Expresión y Comprensión oral
Durante el V Ciclo, se enfatiza en el desarrollo de capacidades
para el diálogo y la exposición en aula, lo que implica
saber actuar tanto como emisores y como receptores.
Se persigue así que los estudiantes se expresen ante los
demás, en forma organizada, sin inhibiciones y con soltura,
demostrando actitud dialógica, respetando las convenciones
de participación y las ideas de los demás. En el VII Ciclo
se familiariza a los estudiantes con las diferentes formas
de participación grupal (conferencias, paneles, seminarios,
etc.), desarrollando capacidades para presentar y defender
sus ideas en debates y exposiciones de carácter académico,
con originalidad, pertinencia, capacidad de persuasión
y liderazgo, respetando la diversidad lingüística y cultural y
fortaleciendo su capacidad de escucha.
Comunicación
comprensión lectora
Durante el VI Ciclo se persigue que los estudiantes lean y comprendan
textos relacionados con su realidad próxima (comunidad
y región) y de acuerdo con sus intereses personales y
grupales, que fortalezcan el hábito de la lectura y que permitan
desarrollar capacidades para inferir, obtener conclusiones
y hacer comentarios, según los propósitos de lectura, especialmente
en la solución de problemas cotidianos. En el VII
Ciclo se persigue que los estudiantes lean textos de carácter
académico y científi co y de diferentes ámbitos y que les sean
útiles para su aprendizaje en otras áreas. Se refl exiona permanentemente
sobre el proceso de la lectura para que ésta sea
utilizada como un recurso que permite aprender a aprender,
que amplía el horizonte cultural, desarrolla la espiritualidad y la
sensibilidad estética, especialmente cuando se trata de textos
literarios. Se enfatiza mucho en el desarrollo del juicio crítico
de los estudiantes para que piensen por sí mismos y asuman
posiciones personales respecto a lo que leen.
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